Как маленькие дети реагируют на большое количество игр: что важно знать родителям


В каждом доме, где есть маленький ребенок, игрушки появляются буквально повсюду. Мы хотим дать детям всё лучшее — развивающие наборы, яркие куклы, конструкторы, музыкальные книжки. Но как реагирует сам малыш на изобилие? Не перегружают ли его все эти предметы, и может ли «чрезмерная забота» мешать развитию? Давайте разберёмся.

Игрушек много — внимания мало

Современные родители стремятся не упустить ничего важного в развитии ребенка. Однако часто упор делается на количество, а не на качество. Когда в комнате десятки игрушек, глаза у малыша разбегаются — он начинает хватать одно, бросать другое и в итоге… скучает.

Психологи называют это эффектом «игрового шума». Ребенок просто не успевает переработать информацию, поступающую от всех этих ярких, звучащих и мигающих объектов. Вместо увлеченной игры — поверхностное переключение внимания и раздражение.


Что происходит с ребенком при избытке игрушек

Переизбыток игрушек влияет на поведение и развитие малыша неочевидным образом. Вот основные реакции, которые наблюдают специалисты и родители:

  • Рассеянность. Ребенок не может сосредоточиться на одной игре дольше нескольких минут.
  • Отсутствие интереса. Игрушки быстро надоедают, и малыш требует новые — всё чаще.
  • Раздражительность. Слишком много стимулов утомляют нервную систему, особенно у детей до 3 лет.
  • Проблемы с фантазией. Готовые интерактивные игрушки не оставляют пространства для воображения.
  • Формирование потребительского поведения. Ребенок с раннего возраста усваивает: «чтобы было интересно — нужно больше».

Как минимализм помогает детям играть лучше

Многие родители замечают: если убрать большую часть игрушек и оставить только несколько, малыш начинает играть глубже, дольше и с фантазией. Это не случайность. Упрощённая среда:

  • Снижает уровень стресса — меньше визуальных и звуковых раздражителей.
  • Помогает развивать воображение — один и тот же кубик может быть и машиной, и телефоном, и башней.
  • Формирует привычку ценить вещи — ребёнок заботится о любимых игрушках, если их не слишком много.

Что можно сделать: советы родителям

  1. Проведите «ревизию» игрушек. Уберите всё, чем ребёнок давно не играет. Можно раздать или временно спрятать.
  2. Оставьте 5–7 игрушек в доступе. Остальные — храните вне поля зрения и меняйте раз в 1–2 недели.
  3. Следите за балансом: игрушки должны быть разных типов — для моторики, фантазии, спокойных и активных игр.
  4. Выбирайте открытые игры — деревянные кубики, мячики, конструкторы. Они не диктуют сценарий, а стимулируют придумать свой.
  5. Участвуйте в игре. Иногда ребёнку нужна не новая игрушка, а родитель рядом.

А если уже избаловали?

Хорошая новость — всё поправимо. Ребёнок быстро адаптируется к новым условиям. Возможно, сначала он будет требовать старые игрушки или выражать недовольство. Но буквально через пару дней малыш сам углубится в то, что у него есть. Главное — объяснять всё спокойно, не наказывать и не устраивать резких перемен.


Заключение

Игрушки — это важно. Но ещё важнее — осознанный подход. Переизбыток может мешать развитию, вызывать капризы и утомление. Попробуйте сократить количество игрушек и дать малышу пространство для воображения и настоящей игры. Часто меньше — значит лучше.

хочется больше информации? Начните прямо сейчас с мини-курсов

Получите первые шаги для решения задач с вашим ребёнком: питание, сенсорика, поведение, речь. Простые, но эффективные упражнения, которые можно делать дома.

Спасибо!
Заявка отправлена.

Наш специалист свяжется с вами в течение рабочего дня, чтобы согласовать удобное время и формат встречи.

DIR Floortime — это методика семейной психотерапии, которая направлена на устранение нарушений в сфере взаимодействия и эмоционального развития человека. Чаще применяется в работе с детьми раннего возраста и проходит в виде игры. 
 
Название метода состоит из двух частей: DIR и FloortimeDIR — это аббревиатура, отражающая основные принципы подхода:
  • D — Developmental (развивающий). Работа строится с учётом этапов эмоционального и когнитивного развития. Нельзя пропустить один уровень и сразу перейти к следующему.
  • I — Individual (индивидуальный). Каждый ребёнок уникален. Учитываются его особенности восприятия, моторики, темперамента и реакции на внешние раздражители.
  • R — Relationship-based (основанный на отношениях). Без доверия и контакта невозможно продвижение в развитии. Поэтому важнейшая часть работы — построение тёплого, поддерживающего взаимодействия.

 

Floortime (буквально — «время на полу») — это описание того, как проходят занятия. Специалист физически опускается до уровня ребёнка, чтобы быть рядом с ним — эмоционально и пространственно. Так создаётся безопасная среда для игры и общения, даже если ребёнок раньше избегал взаимодействия. 
 
Цель метода — не просто обучить ребёнка, а установить живое эмоциональное взаимодействие, пробудить интерес к окружающим и развить навыки, которые будут работать в жизни.
 
DIR Floortime особенно полезен для детей с аутизмом, задержками развития, СДВГ, трудностями в общении и саморегуляции. 

Мы используем cookies
На этом сайте используются файлы cookies для обеспечения его корректной работы, анализа трафика и показа персонализированного контента. Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь с Политикой использования cookies.

Спасибо!
Заявка отправлена.

Мы свяжемся с вами в течение рабочего дня, чтобы подобрать удобное время и формат занятий.