Когда ребёнок «не говорит»: развитие коммуникации, жестов и понимания

Многие родители начинают беспокоиться, если ребёнок в год, в полтора, а то и в два года ещё не говорит словами.

«Почему он молчит?»
«А вдруг это задержка?»
«Может, он просто ленится?»

Но речь — это не только слова.
Развитие речи начинается задолго до первого “мама”. И если присмотреться внимательнее, вы увидите, что ваш малыш уже общается с вами — просто по-своему.

Коммуникация — это не только слова

Научиться говорить — сложный процесс. Он требует:

  • зрелости мозга и нервной системы
  • координации дыхания, голосовых связок, движений рта и языка
  • желания выразить себя
  • чувства безопасности и связи с другим человеком

 

Но задолго до слов ребёнок осваивает другие способы общения:

  • взгляд
  • улыбку
  • жест (например, тянуть ручки, показывать пальцем)
  • интонации и лепет
  • реакцию на ваше выражение лица или голос

 

Эти сигналы — основа ранней коммуникации, и они не менее важны, чем слова.

 

Всё начинается с взгляда и жеста

В норме уже с 6–9 месяцев малыш:

Если взрослый отвечает на эти сигналы — улыбается, повторяет звуки, подхватывает инициативу — малыш учится, что общение работает.
И начинает использовать его больше и чаще.

Почему «жестикуляция — это хорошо»

Иногда родители переживают:

«Он всё показывает руками, но не говорит. Наверное, ленится».

На самом деле, использование жестов — это важный этап перед появлением слов.
Это не препятствие, а помощник развития речи.

💡 Исследования показывают:
Дети, которые активно используют жесты в раннем возрасте, чаще раньше начинают говорить и имеют более богатый словарь в будущем.
(Iverson & Goldin-Meadow, 2005)

Примеры полезных жестов:

Это простые символы, которые помогают ребёнку выразить потребности, ещё до того, как он сможет их произнести.

Что ещё важно для появления речи?

Речь развивается не в изоляции, а в контексте живого общения и связи.
Вот что помогает:

Когда стоит насторожиться?

Если ребёнок:

это повод проконсультироваться со специалистом: логопедом, психологом, врачем в сфере развития ребенка или  специалистом по раннему развитию.

Как поддержать развитие речи?

  • Отвечайте на любые попытки общения (даже на лепет и жест)
  • Комментируйте то, что происходит, простыми словами: «Ты хочешь пить? Вот кружка»
  • Используйте повтор, ритм, песенки, игры с телом — они помогают запоминать и вовлекаться
  • Создавайте ситуации, в которых ребёнку захочется что-то выразить: спрятать игрушку, не сразу подать, поиграть в вопрос-ответ

 

Если ребёнок пока не говорит — это не значит, что он не развивается.
Возможно, он сейчас строит мостики общения — через взгляд, жест, мимику, лепет.

Именно эти шаги становятся основой речи, диалога и отношений.
Давайте замечать, поддерживать и радоваться каждому из них.


В центре «Висут» мы с уважением и вниманием подходим к каждому этапу развития — и знаем, как поддержать даже там, где кажется «тишина».

хочется больше информации? Начните прямо сейчас с мини-курсов

Получите первые шаги для решения задач с вашим ребёнком: питание, сенсорика, поведение, речь. Простые, но эффективные упражнения, которые можно делать дома.

Спасибо!
Заявка отправлена.

Наш специалист свяжется с вами в течение рабочего дня, чтобы согласовать удобное время и формат встречи.

DIR Floortime — это методика семейной психотерапии, которая направлена на устранение нарушений в сфере взаимодействия и эмоционального развития человека. Чаще применяется в работе с детьми раннего возраста и проходит в виде игры. 
 
Название метода состоит из двух частей: DIR и FloortimeDIR — это аббревиатура, отражающая основные принципы подхода:
  • D — Developmental (развивающий). Работа строится с учётом этапов эмоционального и когнитивного развития. Нельзя пропустить один уровень и сразу перейти к следующему.
  • I — Individual (индивидуальный). Каждый ребёнок уникален. Учитываются его особенности восприятия, моторики, темперамента и реакции на внешние раздражители.
  • R — Relationship-based (основанный на отношениях). Без доверия и контакта невозможно продвижение в развитии. Поэтому важнейшая часть работы — построение тёплого, поддерживающего взаимодействия.

 

Floortime (буквально — «время на полу») — это описание того, как проходят занятия. Специалист физически опускается до уровня ребёнка, чтобы быть рядом с ним — эмоционально и пространственно. Так создаётся безопасная среда для игры и общения, даже если ребёнок раньше избегал взаимодействия. 
 
Цель метода — не просто обучить ребёнка, а установить живое эмоциональное взаимодействие, пробудить интерес к окружающим и развить навыки, которые будут работать в жизни.
 
DIR Floortime особенно полезен для детей с аутизмом, задержками развития, СДВГ, трудностями в общении и саморегуляции. 

Мы используем cookies
На этом сайте используются файлы cookies для обеспечения его корректной работы, анализа трафика и показа персонализированного контента. Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь с Политикой использования cookies.

Спасибо!
Заявка отправлена.

Мы свяжемся с вами в течение рабочего дня, чтобы подобрать удобное время и формат занятий.